КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Цели и принципы обучения пунктуации.см. ниже
Цели изучения раздела: 1) достижение абсолютной пунктуационной грамотности; 2) познавательная цель: ознакомление с основными единицами пунктуации (пунктуационно-смысловые отрезки), функциями знаков, с условиями их постановки, с опознавательными признаками смысловых отрезков, требующих выделения. 3) практическая цель: × развить пунктуационную зоркость; × научить расставлять знаки препинания в соответствии с изученными правилами и обосновывать их выбор; × научить находить пунктуационные ошибки и исправлять их. Принципы русской пунктуации: a) смысловой (логический); b) грамматический (синтаксический). Знаки помогают установить связи между предложениями и частями предложений. c) интонационный. разбор в книжке
Основная цель: учитель должен научить ученика целесообразно и правильно пользоваться языковыми средствами для передачи информации. Задачи: ∙ учить слушать (сосредотачиваться), адекватно воспринимать; ∙ учить понимать; ∙ учить записывать (выделять опорные слова); ∙ учить передавать свои мысли и чувства; ∙ формировать умение правильно воспроизводить текст и создавать свой. Упражнения: 1) заучивание стихотворений, в которых есть нормативные формы; 2) многократное (не менее 100-150 раз) проговаривание вслух трудных слов; 3) осознанное исправление ошибок; 4) проведение разборов.
В обогащении словарного запаса учащихся выделяют 2 тенденции: ∙ количественное расширение словарного запаса. У дошкольника 7-15 000 слов в запасе. Необходимо увеличивать эту цифру. ∙ качественные изменения: a) расширение значения слова для ребенка; b) использование его многозначности; c) понимание стилистических особенностей слова. Для этого необходимо: - проводить словарную работу (лексическую на каждом уроке!) в соответствии с планом урока; - вводить в упражнения новые слова (следующий урок); - творческая работа с этими словами; - создание словариков (“Новые и красивые слова”, например); Упражнения: 1) подбор синонимов, антонимов; 2) лексический разбор; 3) определение оттенков значения слов + сопоставление русских и заимствованных слов (разница между “любить” и “влюбиться”); 4) выявление эмоционально окрашенных слов (оттенки).
предпосылки обогащения словарного запаса: a) лингвистические (базовые) знания; b) психологические (семантизация слова и его употребление должно идти друг за другом).
Причины возникновения речевых ошибок: a) влияние окружающей среды (какой говор, какие книжки читает ребенок); b) отсутствие речевых навыков (нечего и некому рассказывать). Каждый ребенок из класса должен говорить 3 мин. в неделю. c) индивидуальные особенности речи.
|