Студопедия

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника



Показатели нервно-психического развития детей второго года жизни




Читайте также:
  1. A6. Сколько было детей в семье, где вы воспитывались?
  2. D17.Как вы оцениваете своё психологическое состояние на данном этапе вашей жизни?
  3. I. Методологический аспект изучения инстинкта и его роли в жизни человека
  4. II. Оплата труда и уровень жизни населения.
  5. II. Показатели, позволяющие определить соответствие закупаемых работ установленным заказчиком требованиям
  6. III. ДРУГИЕ ОЦЕНКИ КОЛЛЕКТИВНОЙ ДУШЕВНОЙ ЖИЗНИ
  7. IV. Рост жизни
  8. IV. Рост жизни.
  9. Quot;Прав" и "виноват" в супружеской жизни
  10. Quot;Просто подумай об этом, пожалуйста. Я очень сильно тебя люблю. Я хочу, чтобы ты осталась в моей жизни навсегда. Я хочу каждый день просыпаться с тобой".

 

1 год - 1год 3 месяца:

- запас понимаемых слов быстро расширяется;

- лепечет, произносит отдельные слова;

- различает два контрастных по величине предмета (кубы с разницей в величине 3 см);

- воспроизводит в игре разученные действия с предметами (кормит куклу, нанизывает кольца на стержень);

- ходит длительно, не присаживаясь, меняет положения (приседает, наклоняется, поворачивается, пятится);

- самостоятельно ест густую пищу ложкой.

 

1 год 4 месяца - 1 год 6 месяцев:

- обобщает предметы по существенным признакам в понимаемой речи;

- своими словами называет предметы, действия («би-би» - машина и пр.);

- различает 3-4 контрастных по форме предмета (шар, куб, кирпичик, призма);

- отражает в игре отдельные действия,которые наблюдал;

- перешагивает препятствие приставным шагом;

- самостоятельно ест любую пищу ложкой.

 

1 год 7 месяцев - 1 год 9 месяцев:

- понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослых;

- во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями;

- различает 3-4 контрастных по величине предмета (кубы с разницей в величине 3 см.);

- строит несложные постройки - перекрытия («воротики»,«скамейки»,«дома»);

- ходит по ограниченной (шириной 15-20 см. и приподнятой над полом 15-20 см.) поверхности;

- снимает ботинки, шапку, штанишки с небольшой помощью взрослого.

 

1 год 10 месяцев - 2 года:

- понимает рассказ (без показа) о событиях, бывших в его опыте;

- при общении со взрослыми пользуется трёхсловными предложениями, употребляет прилагательные и местоимения;

- подбирает по образцу и разъяснениям3-4 контрастных цвета;

- воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры);

- перешагивает через препятствия чередующимся шагом;

- надевает шапку, ботинки.

 

Знание необходимых умений с 1 года до 2-х лет позволит родителям сориентироваться, обучать его и совершенствовать имеющиеся уже навыки малыша. В этом возрасте тоже нужно продолжать ежедневные целенаправленные занятия с ребёнком, тематику их проведения желательно продумать заранее, накануне.

Предположим,сегодня вы«изучаете» природу, нюхаете цветы,восторгаетесь их красотой,завтра вы «изучаете» животных,сначала на картинках,а затем живых и т.д.



Второй год жизни малыша нужно всецело посвятить выработке и закреплению у ребёнка позитивных условных рефлексов - любви к природе, животным,людям,ежедневно посвящая этой тематике не менее часа в день.

Проводить занятия с ребёнком следует эмоционально, добиваясь появления восторженной реакции со стороны малыша.Это нам, взрослым, кажется так всё понятным - животные, как животные, природа -эка невидаль...

Нет! Всё, что окружает нас неимоверно красиво, интересно, значимо и, если мы откроем для ребёнка эту красоту, то она в дальнейшем заслонит всё плохое, грубое, с чем он обязательно столкнётся: ведь в жизни непредвиденно переплетается злое и доброе, жестокое и нежное.

Моим учителем по воспитанию детей была моя мудрая, добрая мама, окончившая два класса гимназии в царское время.

Ежедневно, беря за руку моего малюсенького сына, она шла гулять с ним не в песочницу, где с удовольствием «копались» дети, а на природу. На что,казалось бы, способен полуторагодовалый ребёнок?

Прошел метров двести-триста и на руки просится, устал.

- Посмотри,какие старые руки у бабушки,много она работала и ей тяжело. Устал, отдохнем.



Расстелет на травку одеяло, сядет с ним в нескольких метрах от пешеходной дороги и певуче начнет рассказывать внуку о том, что видит вокруг: «Видишь - это муравейник. Посмотри,как умеют работать эти малыши. Вот этот муравей несет ветку для строительства своего дома; все, все муравьи трудятся. Молодцы! Вот и люди должны так работать... Муравьев нельзя убивать, они живые и хорошие...».

Она может рассказывать про них целый час, да так, что для ребёнка они становятся истинно друзьями,добрыми, трудолюбивыми и нужными.

А завтра откроет для малыша«чудный мир» живущей на земле бабочки, птички.

Ласковость её была неутомима...

И, поверьте, при таком воспитании ребёнок научится жить легко и добро, и сам будет сеять вокруг себя радость, восторг перед жизнью.

Мир прекрасен, и красоту эту нужно открыть ребёнку, когда он совсем мал, когда делает только первые шаги.

- «Какая пушистая, мягкая, зеленая травка, она живая и радуется,что ты идёшь по ней... Посмотри, какое красивое деревце и листочки на нём тоже зелёные, им будет больно, если сорвешь их...».

Не скупитесь на добрые слова, и тогда мы не будем искать причину, отчего взрослые так жестоко уничтожают природу.

«Слово - есть такой же реальный раздражитель, как любой другой, но вместе с тем оно является таким многообъемлющим раздражителем, как никто другой»- писал ПавловИ.П.

Одним из важных показателей нравственногоздоровья нашего народа является то, как человек относится к животным. Добрый человек не может обидеть живое существо.

На прогулке в разное время года внимание детей надо привлекать к цветам,ёлочке, покрытой снегом, к тому, как красивы жёлтые цыплята, как горделив и громогласен петушок. Много времени надо посвятить тому, чтобы научить малыша любить животных, ухаживать за ними, кормить и ни в коем случае не обижать их.



- «Посмотри, какой красивый, пушистый хвостик у кошечки, а какие
круглые, зеленые глаза! А вон собачка машет хвостиком и радуется тебе.Кошечка и собачка красивые, они наши друзья, и мы их будем любить...».

Спойте сейчас ребёнку песенку об этих животных, и он с удовольствием её послушает. Знаю, что все дети очень любят вот такую песню:

 

Шарик Жучку взял под ручку,

Стали польку танцевать,

А Барбосик - черный носик,

Стал на дудочке играть.

Припев: Ду-ду-ду и гав-гав-гав (2 раза)

Долго кошки хохотали,

Как собачки танцевали.

И забыли про мышей,

Что торчали из щелей.

Припев: Хи-хи-хи да ха-ха-ха (2 раза).

 

Послушав песню, настроение ребёнка улучшается, он начинает сам повторять простенькие слова из припева,и радости ему нет конца. Такие занятия нужно проводить с ребёнком каждый день: трудный, радостный и такой необходимый день с мамиными занятиями.

Если занятия с ним проводились ежедневно, то к двум годам ребёнок - уже достаточно сформированная личность: он любит всё, что окружает его,всё живое и не будет пинать кошку, не сможет преднамеренно раздавить муравья. Он любуется жизнью и с радостью продолжает познавать окружающей его мир,ему всё интересно, он от всего в восторге. Надо больше учить его,как нужно делать и меньше говорить «нельзя», «можно». Ребёнок познает мир, ему всё интересно, и он всё равно не поймёт, почему «нельзя», а уж,если это так«нельзя», то отвлекайте его внимание, переключите на то,что вы считаете «можно», порисуйте с ним, почитайте книжку. Следует предостерегать ребёнка - «опасно», «грязно», «плохо», но не говорить «нельзя».

Итак, малышу исполнилось два года.

 


Дата добавления: 2015-09-13; просмотров: 6; Нарушение авторских прав







lektsii.com - Лекции.Ком - 2014-2022 год. (0.011 сек.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав
Главная страница Случайная страница Контакты