Интонационное выделение звуков в словах.

Задания Букваря (с. 8).

1) «Прочитайте» слова жук, сыр, дом, интонационно выделяя указанные на звуковых схемах звуки.

2) Определите, какое слово длиннее (уж-жук).

«Задачник букваря» (с. 3).

1. «Прочитайте» словошар,интонационно выделяя каждый звук.

2. Определите, какая звуковая схема подходит к словукот.

3. Определите, какая звуковая схема подходит к слову кит.

Изолированное произнесение звуков в словах.

Игры со звуками.(Букварь с. 9):

- Какой звук приготовил нам свои любимые угощения: ананас, апельсины, арбуз?

Примечание. Отрабатываются умения выделять и произносить первые звуки в словах. По аналогии учитель может отрабатывать умения выделять и произносить последние звуки слов.

- Какие слова с одинаковым первым звуком спрятались на картине Карандаша? (дом, дождь, дорога)

«Задачник букваря» (с. 4-5).

1) С какого звука начинаются слова утюг, улей, уточка?

2) На какой звук заканчиваются слова звонок, кузнечик, цветок?

3)Соедините слова с одинаковым первым звуком. Среди картинок под № 1 вкладыша найдите предмет, который начинается с того же звука, и приклейте его в квадрате. (мышка, муравей, морковка)

4) На какой звук заканчивается слово слон? А какие еще слова заканчиваются на этот звук? Соедините слова с одинаковым последним звуком. Среди картинок под № 1 вкладыша найдите предмет, который заканчивается на тот же звук, и приклейте его в квадрате. (пингвин, дельфин, павлин)

Сравнение звуков в словах.

Задания Букваря (с. 10).

1) Сравните первые звуки в словах обруч,осы; лук, рыба и определите одинаковые звуки.

2) Сравните звуковые схемы слов дым и дом. Определите разные звуки.

Примечание. Сначала дети находят по картинке слова, которые соответствуют моделям. Затем их сравнивают. Учащиеся под руководством учителя приходят к выводу, что в словах дом и дымвторые звуки разные, а первые и последние одинаковые.

3)Постройте слово-предложение из первых звуков слов улитка, робот, аист. (Ура!)

«Задачник букваря» (с. 5).

1)Сравните звуки в словах сок исук.Какими звуками отличаются слова?

2) Укажите стрелочками одинаковые звуки.

Букварный период (80 часов)

Этап «Живая азбука» (20 часов)

Микроцели этапа

Учащиеся должны уметь.

1) выделять и различать гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки, печатные буквы; определять и обозначать в звуковых схемах звуковые значения букв;

2) читать: буквы с опорой на звуковые модели слов; простейшие слова структуры ГГ, ГС, СС;

3) объединять и различать слова по родо-видовым отношениям и пересказывать эпизоды знакомых сказок по иллюстрациям.