Лекции.Ком — категория Психология: 16 Страница

Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Ком.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 21442 публикаций..

• Лекция 5. ттттштштктшшшшштшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшштшшшшшшштштяш;
• ВВЕДЕНИЕ. Издательство Института Психотерапии;
• F 9 Поведенческие и эмоциональные расстройства, начинающиеся обычно в детском и подростковом возрасте;
• Роль коллектива в воспитании умственно отсталых детей. Особенности формирования детского коллектива во вспомогательной школе.;
• ВЕРБАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКОЕ (ДИСКУРСИВНОЕ) МЫШЛЕНИЕ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ;
• Речь. Общая характеристика. Основные виды и функции речи;
• Первый вопрос. Теоретические предпосылки когнитивной психологии. Понятие когнитивной схемы.;
• Тактика судебного осмотра местности и помещений;
• Третий вопрос. Практические действия и развитие интеллекта. Сенсомоторный интеллект.;
• Раннее детство – это период от 1 года до 3 лет.;
• Социально-психологический аспект методов управления.;
• Критерии выбора модели социального поведения.;
• Методы научных исследований в олигофренопедагогике.;
• Модель принятия решений руководителем Врума-Йеттона.;
• Індивідуальні ділові бесіди;
• Общение. Основой межличностных отношений является общение – потребность человека как социального, разумного существа;
• Эти примеры —издержки поиска, конечно, но и убедительное;
• Психологические особенности профессионального становления личности.;
• Это имеет принципиальное значение, ибо дает реалистическому;
• Роль учителя в становлении межличностных отношений у младших школьников;
• Задачи информационного менеджмента;
• Эмбриогенез и развитие психического отражения;
• Методы психодиагностического исследования характера;
• Личностный поход к управлению человеком и его деятельностью;
• Эпилог.;
• Развития зарубежной психологии;
• Виды и функции рекламы;
• Аддиктивное поведение является одним из наиболее распространенных отклонений.;
• Память, проблема памяти в психологии;
• Свойства восприятия. 1. Предметность - способность человека воспринимать мир не ввиде отдельных ощущений, а ввиде образов (принцип фигуры и фона);
• Физиологические основы речи;
• Конфликт между человеческими влечениями, биологическими потребностями и социальными нормами, который носит биологи­ческий и биосоциальный характер (3.Фрейд). 25 страница;
• Введение. Деловые и ролевые игры в курсе «Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе»;
• ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ФРАЗЫ, ПРЕДШЕСТВУЮЩИЕ ВЫХОДУ ИЗ КОНТАКТА;
• Психологический диагноз;
• Основные эмоциональные состояния. Настроение. Стресс. Фрустрация. Аффект. Тревожность. Агрессивность;
• Почему нужно знать физиологию головного мозга психологу?;
• Бланк для ответов.;
• Общая характеристика классического бихевиоризма.;
• Кинесические особенности невербального общения (жесты, позы, мимика).;
• Обучение, воспитание и образование как общественные явления;
• Структура психологии восприятия.;
• Проблема личности в гуманистической психологии;
• ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬ И МЕНЕДЖЕР;
• Пороги чувствительности;
• РЕФЛЕКСИЯ В СТРУКТУРЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И ЕГО ЛИЧНОСТНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ;
• Эмоции и информация;
• Исследования процессуальной стороны мышления в школе С.Л.Рубинтшейна.;
• Руководитель как субъект подсистем организации;
• БИЛЕТ № 23;
• Принципы для развития творческого воображения детей.;
• Эйдетические образы, явление эйдетики. Сравнение памяти человека и животных. Эволюционное развитие памяти человека.;
• Физиологические механизмы и нарушения памяти. Нарушения памяти: причины и виды.;
• Нарушения слуха;
• Аристотель. Что такое Квантовое Смещение7;
• Теория личности К. Роджерса;
• Теория и эмпирика в психологии межличностных отношений;
• Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности использования разработанного учебно-методического обеспечения;
• Возрастные ситуационно-личностные реакции;
• Эта книга для Тебя;
• III. ОСОБЕННОСТИ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОИНСКОГО КОЛЛЕКТИВА;
• Мотивація — це управлінська діяльність, яка забезпечує процес спонукання себе та інших працівників на дії, спрямовані на досягнення особистих цілей або цілей організації.;
• Обобщение и интерпретация в деятельности ведущего группы.;
• Обучение и развитие. Взгляды Л.С. Выготского на соотношение обучения и развития. (Настя);
• Автоматическое действие пулемета основано на использовании энергии пороховых газов, отводимых из канала ствола к газовому поршню затворной рамы.;
• Резюмирование;
• Социальное обслуживание семей (оказание конкретной психологической, юридической, педагогической помощи, консультирование и т. д.).;
• Психолого-педагогические условия формирования творческих способностей в процессе создания театрального костюма.;
• Раздел III. Виктимология насилия;
• ЮНОШЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ 7 страница;
• Создание условий для повышения речевой мотивации на уроках развития устной речи требует использования ряда методических при­емов и видов работ.;
• Тема родины в поэзии Ф. И. Тютчева;
• Психологические особенности младших школьников;
• Глава 1 ПРЕДМЕТ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы детей с ДЦП.;
• Особен-ти развития личности и ЭВС детей с ДЦП;
• Психологическая характеристика познавательных процессов умственно отсталых детей.;
• Психологическая характеристика детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии (ЗПР). Определение. Причины. Классификация.;
• УО с выраженными нейродинамическими нарушениями.;
• ОБЩАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ;
• Сенсорная изоляция;
• М. Малер Дж.Б. Мак-Девитт;
• В разные периоды развития психологии и в разных школах эти категории имели неодинаковое значение, однако всегда так или иначе присутствовали в психологических концепциях.;
• Дж.Локк как основатель эмпирической психологии.;
• Задание № 14;
• Осознай момент остановки дыхания;
• Анатомо-физиологическая перестройка организма подростка;
• Анализ отечественного и зарубежного опыта проведения профилактической работы с несовершеннолетними;
• Будьте любезны, объясните такие понятия, как созерцание, концентрация и медитация.;
• Описание выборки;
• Алыпты таралу үшін орташа мен медиана;
• УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА В КУРСЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ;
• УРАВНОВЕШЕННАЯ И НЕУРАВНОВЕШЕННАЯ КОМПОЗИЦИЯ;
• Актуальность исследования;
• Практикум № 3. Изучение новой внутренней позиции.;
• Предпринимательства;
• МОЗГОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ;
• Воспитание В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ;
• Культурологический подход в образовании;
• Философия постмодернизма;
• Октября 1972 года, Бомбей, Индия. Как может осознание промежутка в дыхании привести к просветлению?;
• Феномен опредмечивания потребностей;
• Монизм, дуализм и плюрализм;
• Композиция внешнего образа;
• Задание 10;
• Теории европейского менеджмента;
• Неверно Скорее неверно Когда как В целом верно Верно;
• Психолого-педагогических исследований;
• Тендерные различия в менеджменте;
• Индивидуально-типологические основы отклоняющегося поведения;
• Я не знаю, как Спящему удалось пробраться ко мне в палату.;
• Исследования понятия и динамики социальных установок;
• Оценочные шкалы для наблюдения в ходе интервью;
• Глава 2 Приемы и методы социального познания;
• Глава 3 Основные методы социально-психологического исследования;
• Представьте технологию решения социально-психологических проблем учащихся старших классов в опорной схеме.;
• ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ЭЭГ;
• Этот период был отмечен большим и принципиальным успехом;
• Основные теории взросления;
• Принципы делового общения;
• Эннеатип ПЯТЫЙ. Наблюдатель;
• Общая характеристика биогенетического подхода к проблеме развития.;
• Упражнения на отработку техники слушания;
• Анализ и интерпретация полученных данных;
• Тренинг сервисных технологий;
• Юношеский возраст.;
• Екеуі де туғанда нысаналы 2 страница;
• Екеуі де туғанда нысаналы 1 страница;
• Виды стресса;
• Функционалистский подход;
• Неосознаваемые психологические процессы. Явление установки(Д.Н. Узнадзе) Неосознаваемые психологические процессы;
• Мотиваційна сфера особистості. Потяги і бажання. Прагнення особистості. Ризик як вияв активності особистості.;
• Дайте правильный ответ.;
• Неосознаваемые психические процессы. Понятие о бессознательном;
• БИБЛИОТЕКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ 4 страница;
• Осязание 10 страница;
• Принципы построения коррекционных программ;
• Умственная отсталость. Олигофрения. Деменция.;
• Проблема контроля переменных в экспериментальном исследовании;
• Роль трудового воспитания в социальной адаптации умственно отсталых школьников;
• Социально-психологические особенности личности и мотивация преступного поведения;
• Экспертиза школы.;
• СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА И 'КЛИЕНТА;
• Идеология социального благосостояния в России;
• Глава 2. Философия социальной работы;
• Сущность различий психики животных и человека;
• В чем тайна феномена Шаляпина?;
• Задача №1. Больной Р., 38 лет, служащий, не имевший эмоциональных нарушений в анамнезе, обратился с жалобой на страх авиа полётов;
• Я. А. Пономарев 2 страница;
• Часть первая Типы темперамента и личности;
• Ривман Д.В. Криминальная виктимология. СПб., 2002.;
• Основные теории бихевиоризма;
• Раздел второй Стили деятельности человека 6 страница;
• БИЛЕТ № 9. 9. Организация деятельности руководителя в организационных структурах;
• Основные гипотезы лингвистической относительности и детерминизма. Эксперименты по исследованию внутренней речи;
• РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ;
• Общая характеристика эмоций и чувств;
• Взгляд на младших школьников сквозь призму их темпераментов;
• Сенсуализм в психологии. Теория Т. Гоббса.;
• Задания. 1. Определите проблемы пациентки; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского;
• Ковариационная модель Келли. 3 страница;
• Глава третья;
• Игорь Григорьевич Атаманенко;
• Александр Лоуэн. Операцией руководил Маршал Советского Союза А;
• Принцип единства сознания и деятельности;
• Занятие 14. Диагностика мотивационно-потребностной сферы и ценностей;
• ИССЛЕДОВАНИЯ ТВОРЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ;
• Почему Мишу не отдали в школу;
• Учебное издание;
• Обработка результатов.;
• Задания на освоение отражений чувств как метода воздействия;
• Вопрос. Самостоятельная работа студентов по психологии; организация самостоятельной работы учащихся;;
• Глава 4. О том, почему сказки не стареют...;
• Пластичность ВПФ представляет собой их способность к относительно устойчивому существованию вне зависимости от некоторых повреждений.;
• Конституционально-личностные факторы в формировании сексуальности;
• Диаграмма 4. Результаты методики «Тест Фагерстрема на определение никотиновой зависимости» на констатирующем и контрольном этапах исследования;
• Фаргиев И.А. Уголовно-правовые и криминологические основы учения о потерпевшем. Ростов-на-Дону, 2005.;
• ОШИБКИ СУДЕБНО-МЕДИЦИНСКИХ ЭКСПЕРТИЗ;
• Методология виктимологии.;
• Основные мотивы совершения преступлений несовершеннолетними.;
• ЗАДАНИЕ 2. Практическая часть ДКР;
• Наем и адаптация персонала в организации;
• Модуль 11. Роль и психологические функции руководителя в системе управления;
• Проблема показателей эффективности психотерапевтической и консультационной работы практического психолога;
• Преобразования в психолого-педагогическом поиске;
• Ролевая персонификация;
• Тема 1. Определение и виды воображения.;
• Результаты анкетирования родителей, чьи дети не посещают ДОУ;
• Объект и предмет психологического познания.;
• Обработка результатов. 1. По индивидуальным результатам испытуемых всех групп выстраиваются кривые научения (по оси абсцисс – номер пробы;
• Критерии правильных ответов;
• Проблема психологической готовности детей к обучению в школе.;
• Объективный подход к изучению поведения в бихевиоризме. Предмет и задачи психологии поведения;
• Ведение боевых действий при обороне водных преград;
• Специфика организации педагогического общения с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность.;
• Методы психолого-педагогической диагностики умственной отсталости;
• Происхождение сознания человека. Культурно-историческая теория Выготского;
• Понятие общения. Виды и функции общения;
• ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ;
• Психология зрелости и ее этапов;