Лекции.Ком — категория Педагогика: 6 Страница

Лекции по категории - Педагогика на сайте Лекции.Ком.

Всего Лекций, учебников и пособий по - Педагогика - 2666 публикаций..

• О значении термина «помощь».;
• Програмові вимоги до вивчення малих літературних жанрів у початковій школі;
• Методика вивчення числа іменників;
• Вироблення початкових уявлень про речення і його будову;
• Обговорення головних теоретичних положень. З'ясування теоретичного підґрунтя теми може бути здійснене у різних формах: як тестова перевірка знань (9);
• Тестовий контроль.;
• Практичні завдання;
• Індивідуалізація і диференціація навчання.;
• Методи стимулювання і мотивації уміння.;
• Контроль і регулювання навчально-пізнавальної діяльності (контрольно-регулювальний компонент).;
• Методи формування свідомості особистості.;
• Базова культура особистості: зміст і шляхи формування. 3. Базова культура особистості: зміст і шляхи формування. 3.1. Виховання громадянської культури.;
• Дать характеристику системы дидактических принципов обучения.;
• КОМПЛЕКСНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПЕСНИ;
• Сущность основных дидактических принципов и их реализация в деятельности специалиста социокультурной сферы.;
• Основные документы, которые регламентируют учебный и воспитательный процессы в образовательных и социально-культурных учреждениях.;
• ГОРОДСКОЙ УНИВЕРСАЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ САД ИМЕНИ О.Н. КЕЛЬИНОЙ;
• ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА;
• ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 11;
• Розділ І. ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ТЕОРІЇ І МЕТОДИКИ;
• Завдання курсу та його програма;
• Аналіз групи методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.;
• Тема 6.2 Практический аспект подготовки социальных педагогов в России и за рубежом;
• Лекция. Педагогические взгляды и деятельность А.Дистервега;
• Аналіз зразків організації бесіди під час вивчення нового матеріалу;
• Ж.-Ж. Руссо “Еміль, або про виховання”, “Юлія, або Нова Елоїза”.;
• Системність вправ;
• Аналіз лінгвістичної природи написань;
• Вклад психології в розвиток гувернерства. О.Ф. Лазурський, П.Ф. Лесгафт.;
• Завдання роботи. 1.Повторити основні характеристики методології і категоріальний апарат дидактики.;
• Вивчення кореня слова;
• Вивчення читацьких інтересів учнів. Уроки позакласного читання.;
• Значение игры в организации жизни и деятельности детей;
• Процесс воспитания и его особенности;
• Види та форми контролю.;
• Форми позакласної виховної роботи з іноземної мови;
• Завдання роботи. 1. З’ясувати значення методичної роботи у підвищенні якості освітнього процесу у ВНЗ.;
• Вопрос №2. Фонетический метод развития голоса;
• Гуманистическая концепция воспитания.;
• Понятие непрерывного образования. Система образования в России.;
• Разрешение конфликтных ситуаций в коллективе;
• Материнська школа” Я.А.Коменського. “Думки про виховання” Джона Локка. Ф. де Фенелон “Про виховання дівиць”.;
• Вивчення фонетичних написань;
• Билет 26. Функции, основные направления и формы деятельности учителя-классного руководителя.;
• Вправа на розвиток писемного мовлення;
• ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В ГОДЫ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ;
• Основні напрямки національно-виховної діяльності;
• Психофізіологічні особливості учнів початкової, основної та старшої школи. Вимоги до рівня сформованості англомовної компетенції учнів 4, 9 та 11 класах.;
• Професійна діяльність педагога як творчій процес;
• Выберите признак гуманистической педагогики.;
• РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
• Стили общения и педагогического руководства;
• Прием рассказ - образец личностного отношения педагога к понравившейся картине;
• Інтервали;
• Передача характера музыки в движении;
• ОТ АВТОРА. Основными методами проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся с точки зрения И;
• ЕЩЕ РАЗ О МОНИТОРИНГЕ;
• Ключевые положения, идеи, принципы педагогики театральной деятельности;
• Читання розрізаних текстів;
• Opasnoy@meta.ua ЗМІСТ;
• ІІ. 11. Змоделюйте нетрадиційний урок у початковій школі;
• Основные образовательные реформы в истории России (преобразования Петра 1, назначение образования в дореволюционной школе, послереволюционная и советская школа).;
• Организация досуговой деятельности школьников социальным педагогом. Социально-педагогические функции учреждений дополнительного образования.;
• Вопрос 35;
• Висвітлення проблеми комунікативної поведінки дітей дошкільного віку у науковій літературі;
• Виховання основ моральної культури.;
• Роль семьи в формировании личности. Семейное и домашнее воспитание в истории России. Современное состояние семейного и домашнего воспитания.;
• Деловой этикет в работе социального педагога. Организационно-управленческая культура социального педагога. Основы делового и педагогического общения и поведения.;
• Технологии социальной работы с детьми: диагностика, адаптация, реабилитация, помощь, обслуживание, защита, поддержка, попечительство, консультирование.;
• РАБОТА СУРДОПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ;
• Общее понятие о методах и методике педагогического исследования.;
• МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЮ;
• Гуманістична спрямованість особистості вчителя.;
• Навчання і розвиток у гуманістичній дидактиці.;
• Основні дидактичні концепції.;
• СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № _22;
• Движущие силы педагогического процесса;
• Место игры в детском саду;
• Понятие методологии педагогической науки. Основные методологические принципы.;
• Библиографический список. 1. Давыдова, СИ. Выполнение умственно отсталыми детьми дошкольного возраста заданий по подражанию, образцу и словесной инструкции [Текст]//Дефектология;
• Помилки у вихованні дітей. І. Самойлович, А. Комб.;
• Мета і завдання виховання, їх співвідношення і конкретизація. Мета виховання в Україні на сучасному етапі.;
• Виконання вправ на розвиток уміння аналізувати індивідуальну педагогічну бесіду;
• Характеристика методів стимулювання діяльності і поведінки.;
• Знания, полученные при изучении дисциплины используются при прохождении научно-исследовательской практики, написании дипломной работы, прохождении практикума по психологии;
• Зміст освіти в сучасній школі;
• НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ ТА РОЗРАХУНОК ЧАСУ;
• Розвиток мовлення;
• Мета,особливості і структура курсу методики мови;
• Особенности организации воспитательного процесса в учреждениях дополнитель­ного образования детей;
• ИЗОКРУЖОК;
• Вимоги до уроків навчання орфографії;
• Методика диагностики положения ребенка в детском коллективе;
• Бази даних та системи управління базами даних;
• Під час розроблення задуму уроку з позицій авторитарного й гуманістичного навчання;
• Робота над карткою передового педагогічного досвіду вчителя-майстра;
• Евристичний метод;
• Робота над перечитуванням тексту;
• Пропорция.;
• Зміст, мета і завдання курсу. Сучасні вчені, які займаються проблемою гувернерства.;
• Контроль за розвитком рухів у дітей та організацією рухового режиму;
• Структура та зміст занять з фізичної культури;
• Структура процесу навчання географії;
• Висвітліть особливості вивільнення персоналу. Розкрийте сутність та причини плинності персоналу.;
• Затримка психічного розвитку;
• Методи контролю та самоконтролю навчальних досягнень учнів. Особливості контролю і оцінки результатів навчання в сучасних умовах.;
• Спасибо за сотрудничество!;
• Завдання до заняття. 1. Вивчити рекомендовану літературу.;
• Організація аудіювання;
• ВНЕКЛАССНАЯ И ВНЕШКОЛЬНАЯ РАБОТА;
• Для методики нав­чання іноземних мов важливі такі положення.;
• ОТВЕТ Вопрос №1;
• К чему приводит скрытая ненависть, чувство вины и невозможность выразить свои чувства;
• Вивчення морфологічних написань;
• Типологія і структура уроків;
• Аналіз художніх образів;
• Дидактика и ее основные категории.;
• Методика навчання М.Монтессорі.;
• Самовиховання учнів.;
• Аналіз результатів експериментального дослідження;
• МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СУРДОПЕДАГОГА ВОСПИТАТЕЛЮ;
• Використання казкового фольклору на уроках англійської мови.;
• В. Завершення уроку.;
• Поняття про дидактику.;
• Організація педагогічного процесу.;
• ПРЕДМЕТ ЭТНОПЕДАГОГИКИ;
• Вопрос 1.;
• ПРОФЕСІЙНІ СЕКРЕТИ ВЧИТЕЛІВ-МАЙСТРІВ В ОРГАНІЗАЦІЇ ДІАЛОГУ З УЧНЯМИ НА УРОЦІ;
• Діагностування професійної позиції студента в ситуаціях взаємодії з аудиторією;
• Оптимальна рухова активність – необхідна умова всебічного розвитку дітей;
• Принципи навчання;
• Організація та методика проведення рухливих ігор;
• Предмет та основні поняття теорії та методики фізичного виховання;
• Основний зміст. Питання 1. Модель особистісно-зорієнтованого трудового навчання.;
• МАЙСТЕРНІСТЬ СПІЛКУВАННЯ;
• Наукові основи теорії і методики фізичного виховання;
• Аппликация как вид деятельности детей дошкольного возраста;
• Две медитации для учителей и отношение к ученикам;
• Отрасли современного педагогического знания.;
• Глобальна мережа Інтернет;
• Практическое занятие 5 Изучение опыта;
• Просветительская деятельность на белорусских землях в 19- начало 20 веках.;
• Методы обучения конструированию: этапы выполнения построек. Обследование постройки; Формы обучения конструированию; Условия проведения конструирования.;
• Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В КОЛЛЕКТИВЕ;
• Добір форм навчання;
• Проаналізуйте технології медико-соціальної роботи.;
• Комплекси загально-розвиваючих вправ;
• Понятие о педагогической диагностике.;
• ПЕДАГОГІЧНА ТА АКТОРСЬКА ДІЯ;
• ПРИЛОЖЕНИЕ. Практика оказания помощи подросткам с девиантным поведением в условиях общеобразовательной школы[17];
• Расстройства зрительных функций;
• Личность в социальной психологии: структура, социальные установки, виды социальных ролей, социально-психологические качества личности.;
• ФІЗИЧНА КУДЬТУРА З МЕТОДИКОЮ ВИКЛАДАННЯ;
• Лекция. Воспитание и образование в эпоху Возрождения;
• Педагогика игры и ее насущные проблемы;
• Возрастные и индивидуальные особенности развития личности. Возрастные периодизации развития человека.;
• Система роботи з екологічного виховання школярів.;
• Принципы обучения.;
• Колектив і особистість.;
• Методика та змст роботи по розвитку гармонічного слуху учнів початкових класів.;
• Паспорт спеціальності 13.00.08 - дошкільна педагогіка;
• Ступені вихованості;
• Приблнзннй обсяг знань першокласника в області музичної грамоти.;
• За рівнем самостійності;
• Обговорення головних теоретичних положень. Готуючи відповідь на питання, слід урахувати такі моменти;
• Встреча праздника Рождества;
• Роль игры в организации жизни и деятельности детей;
• Кваліфікаційна характеристика фахівця в галузі дошк. освіти;
• Принцип воспитания в коллективе;
• Правила;
• Классификация методов психодиагностического исследования. Характеристика основных методов, применяемых в психодиагностике.;
• Раздел 1. «Рисование тенью».;
• Ковзани;
• Облік роботи з фізичної культури;
• ПОНЯТТЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ТЕХНІКИ;
• Основна література. 1. Коберник С.Г., Коваленко Р.Р., Скуратович О.Я;
• Обговорення основних теоретичних положень. Завершення взаємодії як вихід із контакту і налаштовування на подальше спілкування доцільно розглядати в контексті проблеми ко­мунікативного забезпечення;
• ПРОГРАММИРОВАННАЯ ИНСТРУКЦИЯ;
• Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении;
• Внимание. Полноценное развитие психических процессов, в том числе и всех видов ощущений, во многом зависит от определенных условий;
• Практичне заняття (2 години);
• Воспитательный процесс в сельской школе;
• Современные концепции воспитания;
• Робота з фразеологічними зворотами;
• Антиінноваційні бар'єри у професійній діяльності педагога та шляхи їх подолання;
• Наукові вимоги до формування змісту освіти.;
• ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 4;
• ОСОБЕННОСТИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА;
• Средства обучения.;
• Педагогічний процес як система.;
• Професійна компетентність.;
• Результати констатувального етапу експерименту в контрольній групі;
• Авторитет вожатого на среднем возрасте;
• Побудова навчального курсу.;
• Задача 7.;
• Дидактика К. Д. Ушинского.;
• Виконання вправ на розвиток уміння спілкуватися з учнями під час індивідуальної бесіди;
• Обговорення головних теоретичних положень. При підготовці відповіді на перше питання слід звернути увагу студентів на такі положення.;
• Коллектива класса;
• Інтерактивні соціально-педагогічні технології;