КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Лекции.Ком — категория Культура: 4 Страница
Лекции по категории - Культура на сайте Лекции.Ком.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Культура - 25105 публикаций..
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 147;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 145;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 135;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 131;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 129;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 127;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 121;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 117;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 113;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 109;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 107;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 103;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода 101;
- ЧАСТЬ III. Проблемы общей теории перевода;
- Часть III. Именитые люди, бароны и графы. XVII–XIX века;
- ЧАСТЬ II.Теория перевода как научная дисциплина 79;
- ЧАСТЬ II. Теория перевода как научная дисциплина 77;
- ЧАСТЬ II. Теория перевода как научная дисциплина 71;
- Часть II. Освоенческая политика России в отношении крымскотатарского этноса;
- Часть II. Государственные деятели. Иван IV. Ермак. Завоевание Сибири. 1579–1584 годы;
- ЧАСТЬ II;
- Часть I. Что такое "дни" творения? Шесть дней творения в свете современных геологических знаний;
- Часть I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРКОТИЗМА УЧАЩИХСЯ;
- Часть I. ТЕАТРАЛЬНАЯ КУКЛА;
- Часть I. Промышленники и купцы. Сольвычегодск. Пермь Великая. Новая Земля. XV–XVI века;
- ЧАСТЬ I. Очерк тории переводческой деятельности 51;
- ЧАСТЬ I. Очерк тории переводческой деятельности 47;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 59;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 57;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 41;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 33;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 31;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 23;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 21;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 19;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности 11;
- ЧАСТЬ I. Очерк истории переводческой деятельности;
- Часть I. Начало;
- Часть I. Глава III.;
- Часть I Этика и политика;
- ЧАСТЬ I II. Проблемы общей теории перевода 91;
- Часть I 9 страница;
- Часть I 8 страница;
- Часть I 7 страница;
- Часть I 6 страница;
- Часть I 5 страница;
- Часть I 4 страница;
- Часть I 3 страница;
- Часть I 2 страница;
- Часть I 1 страница;
- Часть 9. Сегодня последний день моей тюремной жизни;
- Часть 7. Пятый день. У меня появился сосед по комнате;
- Часть 4. День второй. Руиджерд все еще не пришел, чтобы спасти меня;
- Часть 3. В1. Расположите в хронологическом порядке события из истории Первой революции в России (получившуюся комбинацию цифр запишите в бланк ответов без пробелов и;
- Часть 3. ;
- Часть 3 (С);
- Часть 3;
- Часть 2. Этот последний Завет Бога – с Авраамом и его потомками до пришествия на землю Сына Божия – именует Святая Церковь Ветхим Заветом в узком смысле слова;
- Часть 2. При выполнении заданий этой части запишите ваш ответ в бланк ответов М1 рядом с номером задания (В1-В6);
- Часть 2. Глава 7 - Бесплатное жилье;
- Часть 2. В1. Расположите в хронологическом порядке события из истории Первой революции в России (получившуюся комбинацию цифр запишите в бланк ответов без пробелов и;
- Часть 2. B1 Какое слово пропущено в схеме?;
- Часть 2;
- Часть 1. При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1-А24) поставьте знак «х» в клеточке;
- Часть 1. Объясните детям, что стакан символизирует наше сознание, а вода — это мысли, которые есть в нашем сознании;
- Часть 1. Какой из признаков относится к традиционному обществу?;
- Часть 1. В течение первой половины жизни Авраам принадлежал первоначальной Ветхозаветной Церкви;
- ЧАСТЬ ///. Проблемы общей теории перевода 115;
- ЧАСТЬ /. Очерк истории переводческой деятельности 61;
- ЧАСТЬ /. Очерк истории переводческой деятельности 39;
- ЧАСТЬ /. Очерк истории переводческой деятельности 27;
- ЧАСТЬ /. Очерк истории переводческой деятельности;
- ЧАСТЫМ. Проблемы общей теории перевода 215;
- ЧАСТЫII. Проблемы общей теории перевода 187;
- Частушки;
- ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ;
- Частная собственность;
- ЧАСТНАЯ МИКРОБИОЛОГИЯ;
- Частичные влечения и эрогенные зоны;
- Частичные влечения;
- ЧАСТИНИ МОВИ;
- ЧАСгЬ III. Проблемы общей теории перевода 179;
- Чарльз Гарфильд».;
- ЧАПЬ III. Проблемы общей теории перевода;
- Ч.Х. КУЛИ И ДЖ.Г. МИД;
- Цифилизационный и информационный подход в объяснении общественного развития.;
- Цитомегаловирус;
- Цитадель трезвенного мировоззрения;
- Циклическое понимание культур-цивилизационных общностей;
- Цизальпинская Галлия;
- Цивілізаційно-інноваційним метод дослідження історії культури;
- Цивилизация - это социокультурная организация общественной жизни, охватывающая длительный период существования и основанная на единой культуре.;
- Цивилизационный подход к изучению истории.;
- Цивилизационная концепция истории.;
- Цивилизации, возникшие в эпоху энеолита;
- Цивилизации раннежелезного века;
- Цивилизации и общественно-экономические формации;
- Цивилизации доколумбовой Америки и их место в мировой системе;
- Цивилизации бронзового века;
- Церцис (Багряник) обыкновенный - Cercis siliquastrum;
- Церковь Сергия и Вакха в КН;
- Церковь Сант-Аньезе. Интерьер. 1653—1661 гг. Рим.;
- Церковь пророков, апостолов и мучеников в Герасе (Иордания). Ок. 465 г.;
- Церковь в истории;
- Церковный Раскол В России. Старообрядчество;
- Церковный раскол в XVII в. Его значение.;
- Церковный раскол;
- Церковный календарь;
- Церковна організація;
- Церемония начинается;
- Церемонии открытия.;
- Центры арт-терапевтического образования;
- Центрическая архитектура;
- ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ГОРОД;
- Центральные и периферические органы иммунитета. Основные формы иммунного ответа. Роль антител в формировании иммунитета. Полные и неполные антитела методы их обнаружения.;
- ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ И ДЕЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ;
- Ценность семьи и основы для ее создания в представлениях россиян.;
- Ценностно-ориентационная составляющая образованности;
- Ценностная ориентация;
- Ценности моды и их значения;
- Цена короны;
- Цель,данная в конкретных условиях, называется задачей.;
- Цель и принципы воспитания.По мнению Н.Е. Щурковой, цель воспитания— это личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека.;
- Цель и принципы воспитания.По мнению Н.Е. Щурковой, цель воспитания — это личность, способная строить свою жизнь, достойную Человека.;
- Цель и принципы воспитания.По мнению Н.Е. Щурковой, цель воспитания – это личность, способная строить свою жизнь достойную Человека.;
- ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ;
- Цель и задачи педагогической практики;
- Цель и задачи методики. Развитие речи детей рассматривается также с учебно-педагогической точки зрения;
- Цель и задачи методики;
- Цель и задачи занятий;
- Цель и задачи дисциплины. Федеральное государственное бюджетное;
- Цель и задачи графической работы;
- Целостность. Во внутриутробном периоде ребенок не является отдельной целостностью, полностью завися от материнского организма;
- Цели, задачи и структура учебной дисциплины;
- Цели экспозиционной деятельности фирмы;
- Цели терапии при инфекционно-токсическом шоке;
- Цели отношений с потребителями;
- Цели и этапы переселенческой политики царизма в Казахстане.;
- Цели и основные этапы перестройки;
- ЦЕЛИ И НАЗНАЧЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ;
- Цели и мотивация туристов;
- Цели и методы проведения ландшафтной таксации. Дополнительные показатели, определяемые при ландшафтной таксации;
- Цели и значение опричнины. Итоги царствования Ивана IV;
- Цели и задачи Программы. Современный национальный воспитательный идеал – это нравственный, творческий, компетентный гражданин России;
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ И ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ;
- Цели и задачи освоения дисциплины. | ІІ құйымшақ омыртқасының деңгейі;
- Цели и задачи освоения дисциплины (модуля);
- ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА;
- Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе;
- Цели и задачи воспитания;
- Цели и возможности применения. Это упражнение, задействуя потенциал группы, готовит участников к решению практических задач, проведенное в конце тренинга - дает членам группы возможность;
- Цели и возможности применения. Целью упражнения является обучение грамотному сбору информации.;
- Цели и возможности применения. Упражнение разогревающее, способствуюет погружению участников в тему;
- Цели и возможности применения. Упражнение носит разминочно-разогревающий характер;
- Цели и возможности применения. Упражнение дает возможность участникам потренироваться продуцировать смелые и творческие решения, не зажимая свою фантазию в рамки;
- Цели и возможности применения. Упражнение дает возможность осознать свои взаимоотношения с временем и предпринять первые шаги к изменению стиля этих взаимоотношений.;
- Цели и возможности применения. Проведение этого упражнения уместно в начале тренинга, поскольку оно совмещает введение в тему с процедурой знакомства;
- Цели и возможности применения. Для того чтобы управлять, нужны два разрешения;
- Цели и возможности применения. В упражнении тренируются приемы убедительного воздействия.;
- Цели и возможности применения.;
- ЦЕЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ;
- Целевые группы;
- Цвинглианская Реформация в Швейцарии.;
- Цвет: кодирование и категоризация;
- Царственная цветочница;
- Царская эпоха;
- ХХ съезд КПСС.;
- Хунну-гунны и Великое переселение народов;
- Художня культура;
- Художні традиції християнської культури;
- Художні стилі в західноєвропейському середньовічному мистецтві;
- Художественный текст в сопоставлении с текстами других стилей;
- ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА;
- Художественно-творческое задание. Создайте компьютерную презентацию на тему «Образ дороги в творчестве русских и зарубежных художников».;
- Художественно-творческое задание;
- Художественная культура: модерн – авангард – постмодерн.;
- Художественная культура;
- Художественная жизнь.;
- Хронология и периодизация. Как и в других странах древнего мира, в Китае не существовало единой системы летоисчисления;
- Хронология и периодизация;
- Хронокарта;
- Хронический холецистит;
- Хронические неспецифические заболевания легких;
- ХРОНИЧЕСКИЕ БАКТЕРИАЛЬНЫЕ ИНФЕКЦИИ;
- Хронемика и проксемика;
- ХРОМОСОМНЫЕ;
- Христианизация населения Среднего Поволжья в XVIII в.;
- Храмовое зодчество эпохи Ренессанса (XVI – середина XVII вв) на Беларуси;
- Холодные обливания;
- Холерный вибрион.;
- ХОЛЕРНЫЙ ВИБРИОН;
- Хозяйство, общество. 1. Основные виды хозяйственной деятельности андроновцев:скотоводство и земледелие;
- Хозяйство, общество;
- Хозяйство, общественно-политический строй, культура Казанского ханства;
- Хозяйственные отношения;
- Хозяйственная жизнь и общественные отношения скотоводческих индоевропейских племен;
- Хозяйственная жизнь волжских булгар;
- Ход урока. «Спринцовка —это мы с вами: наши умы и сердца;
- Ход урока. «Кусок грубого холста (или картона) являет собой наше сознание, сочетание наших мыслей и чувств или наше общее развитие;
- Ход урока. «Закон осмысленного созидания гласит: для того, чтобы мы могли создать что-то в своей жизни, нужен баланс между нашими желаниями и возможностями;
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 |
|