КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Лекции.Ком — категория Психология: 2 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Ком.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 21442 публикаций..
- В чем отличие между кратковременной и оперативной памятью?;
- Задержки при стрельбе из ПМ;
- Мотив, потребность, цель.;
- Основы работы командира и штаба по управлению подразделениями;
- Социальная ситуация развития и ведущая деятельность, основные новообразования младенческого возраста.;
- Теория двойственности памяти У. Джеймса.;
- Общая характеристика психологии в Новое время.;
- Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в «Колымских рассказах» В. Т. Шаламова;
- Сущность мышления состоит в установлении ______ связей и отношений между предметами и явлениями,;
- Речевые нормы и культура речи.;
- Технология кадровых бесед. Собеседование при приеме на работу.;
- Индивидуальные особенности памяти выражаются в различной запоминания.;
- Дәріс 12. Дамуында ауытқуы бар балалардың сөйлеу тілінің дамуы.;
- Теория aтрибуции;
- Определить особенности развития личности в дошкольном возрасте.;
- Атмосфера семьи, типы семей и стили семейного воспитания. Особенности их влияния на формирование личности ребёнка.;
- Глава 4 ПСИХИЧЕСКИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, УЧЕТ ИХ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ЮРИСТОМ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
- Валидность и её виды;
- Вопрос: Понятие о детской литературе и детском чтении. Основные функции книг для детей. Требования, предъявляемые к литературе для дошкольников;
- Практикум №1.;
- Диагностика познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста.;
- Система социальной поддержки семей;
- Групповые механизмы социального поведения и саморегуляция личности.;
- Игры на распознавание и выражение эмоций;
- Коммуникационные сети и их разновидности;
- Идеи интеракционизма во взглядах М. Куна;
- Отражение результатов эмпирического исследования;
- Понятие виктимологической ситуации и ее составляющих;
- Понятие возраста, виды возрастов;
- Сущность развития навыков общения у детей дошкольного возраста.;
- Вопрос 38. Образование, как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.;
- Проблема измерения чувствительности. Основной психофизический закон.;
- Модернизм в Англии;
- Современные теории личности.;
- Тестовые задания по дисциплине. 1. Понятие индивидуальности в переводе с латинского означает:;
- Работа режиссера с художником;
- Глава V ОБУЧЕНИЕ ГРАММАТИКЕ И ПРАВОПИСАНИЮ;
- Основные подходы к объяснению психического развития в возрастной психологии (биологизаторские и социологизаторские концепции психического развития человека).;
- Общение;
- Gomel State University named after F. Skorina;
- ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 2 страница;
- Сурак.Әдеби шығарманың тілі;
- Лирика М. Джалиля военного времени. Жанрово-композиционные формы поэзии М. Джалиля.;
- Тактическая маскировка;
- Екеуі де туғанда нысаналы 5 страница;
- Компенсации и декомпенсации при психопатиях;
- Зейіннің физиологиялық негізі;
- Общая характеристика чтения младших школьников с ЗПР;
- ПЕРЕДВИЖЕНИЕ АРТИЛЛЕРИЙСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ;
- Классификация или виды Я-концепции;
- В основе механизма действия комплиментов лежит психологический феномен внушения;
- Что такое темперамент;
- Глава 22 Различия в копинг‑стратегиях (преодолевающем поведении) и в использовании защитных механизмов;
- Признаки межличностных отношений;
- Сравнительный анализ стилей управления.;
- Когнитивті лингвистика– жеке ғылым саласы;
- Этапы психологического экспериментального исследования.;
- Подходы к изучению воображения;
- Переодизация Д. Сьюпера.;
- Анкета для опроса студентов.;
- Социальная идентичность как существующая концепция самости;
- Общая характеристика познавательной сферы человека. Образ мира как результат познавательной деятельности человека.;
- Психофизиология мотивации и потребностей: понятие мотивации и потребностей, виды потребностей; психофизиологические механизмы мотивации.;
- Периоды и фазы развода;
- Специфика содержания психологии как гуманитарной дисциплины; цели преподавания психологии.;
- Лидерство в малых группах, его признаки, функции, виды. Психологические качества лидера. Формальное и неформальное лидерство. Классификация стилей лидерства.;
- Прочитайте текст. Современная наука все более полно охватывает многообразные отношения и связи человека с миром;
- Понятие конфликта и конфликтного поведения;
- Условия труда (санитарно-гигиенические, физиологические, психологические, эстетические) и их влияние на работоспособность персонала. Методы повышения работоспособности.;
- Психологическая сущность программированного обучения.;
- Виды мышления.;
- ВОПРОС N 15. Методология криминологического учения не базируется на использовании учения;
- Сутність феномена “маніпулювання”. Маніпулятивні технології.;
- Способы синтезирования образа воображения;
- Рекеттену. 1 страница;
- Сұрақ. Әдебиеттің эстетикалық қызметі. Басқа ғылымдармен байланысы.;
- Жеке тұлғаның психологиялық құрылымы;
- ОСНОВЫ БОЕВОГО ПРИМЕНЕНИЯ АРТИЛЛЕРИЙСКИХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ;
- Особенности СП при первичном туберкулезе;
- Теории множественной и гибкой селекции. Теория Э. Трейсман, Дж. Геффен, модель внимания М. Эрдели. Модель переработки информации Р. Шиффрина и У. Шнайдера.;
- Дәріс 11. Дамуында ауытқуы бар балалардың ойлауы.;
- Константность восприятия _____ свойство.;
- Сравнение концепций и моделей обучения;
- Методика 4. Исследование зрительных ощущений;
- Пространственная организация общения;
- Поведение жертвы (потерпевшего) в механизме индивидуального преступного поведения;
- Л.С. Выготский;
- Ролевая структура семьи;
- В чем проявляется отличие образов и представлений памяти от образов восприятия?;
- Признаки педагогических технологий.;
- Теории семейных систем, социально-экологическая модель семьи;
- Взаимодействие социального педагога с различными учреждениями;
- Проблема индивидуальности в концепции В.С.Мерлина.;
- Сұрақ.Автор: нақты автор және имплецивті автор. Автор бейнесі.;
- Поведение как форма приспособления к условиям внешней среды.;
- Карьера: понятие, виды, типовые модели;
- ТЕМА №8:"Организация воспитательной работы в части, подразделении. Основные формы и методы воспитательной работы офицера".;
- Периоды развития науки;
- Методика «Логика связей».;
- Этогенический подход» Р. Харре;
- Структура коммуникативного процесса и трудности в передаче информации;
- ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЕ 1 страница;
- Психологическая сущность и организация проблемного обучения;
- Методика логопедической работы при ринолалии. (Ипполитова);
- Личностно-деятельностный подход к изучению способностей (С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, К.К.Платонов).;
- Функционально-генетический подход к изучению способностей (В.Д.Шадриков).;
- Рассмотреть симптомы кризисов: одного года, трех и семи лет.;
- Свойства восприятия. Предметность, целостность, константность и категориалъностъ (осмысленность и означенность) — это основные свойства образа;
- Объяснение сущности предстоящей работы;
- ОШИБКИ В СУДЕБНО-ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЕ;
- К этому периоду относятся попытки обучения глухих в Испании, Англии, Франции, Германии.;
- Области применения психодиагностики;
- Психологическая характеристика осужденных с длительными сроками лишения свободы;
- Понятие виктимности;
- Перцептивная организация;
- Организация работы с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.;
- Концепция функциональных структур регуляции психических состояний А.О. Прохорова;
- Особенности и приемы развития творческого воображения в младшем школьном возрасте;
- Когнитивная психология: основные положения, примеры экспериментальных исследований;
- Цели и задачи коррекционно-развивающей работы.;
- Взаимосвязь методологии, методов и методик психологического экспериментального исследования.;
- Теория Бенниса;
- Занятие 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ;
- Проблема происхождения и развития психики.;
- Профессионально важные качества психолога;
- Глава 4 Общие представления о свойствах нервной системы и типологических особенностях их проявления;
- Рефлекторная природа ощущений;
- Глагол (грамматические категории, система видовременных форм, проблема залога);
- Структура личности. Понятие и структура личности по Платонову, Фрейду и Рубинштейну.;
- Цели и задачи исследования;
- Как соотносятся между собой понятия “личность” и “индивидуальность”?;
- Преобразование на основе исходных принципов;
- Специфические музыкальные методы.;
- Художественный образ, эстетическое восприятие и сходство в портрете;
- Основные структурные элементы подхода Ананьева к изучению человека.;
- Основные сферы деятельности команд;
- Тема 26. Межличностные конфликты в педагогическом коллективе;
- Теоретические основы умственного воспитания дошкольников;
- Индивидуальные особенности памяти выражаются в различной запоминания.;
- Запишите слово, пропущенное в схеме. ;
- Классификация средств психотерапии. Классификация методов психотерапии. Психотерапевтические подходы.;
- Форма траектории и ее практическое значение;
- Тест для итоговой оценки знаний по социальной психологии. 41. Межличностные конфликты представляют собой;
- Классификация психологических методов (тестов) исследования личности;
- Характеристика основных уровней профессионализма (по А.К.Марковой): допрофессионализм, профессионализм, суперпрофессионализм, псевдопрофессионализм, постпрофессионализм.;
- Түйсік қасиеттері;
- Гражданка А. (67 лет), инвалид 2-й группы обратилась за разъяснением к социальному работнику, имеет ли она право на получение государственной социальной помощи?;
- ВЫБОР И ЗАНЯТИЕ НАБЛЮДАТЕЛЕМ МЕСТА ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ;
- Тема 6. Групповая сплоченность;
- Диагностика ценностно-смысловой сферы;
- В социальной психологии;
- Терпеливый слушатель;
- Психологические воззрения Г. Лейбница.;
- Определение малой группы и ее границы; структурные характеристики. Классификация малых групп и основные направления исследований.;
- Учение о душе в философии Демокрита, Аристотеля, Платона;
- Воспитание в учебной и внеучебной деятельности школьников. (Юля М., Лиза);
- КОНФЛИКТ. ДЕЙСТВИЕ. КОНТРДЕЙСТВИЕ;
- Психолого-педагогическая культура менеджера. Характеристика основных ее компонентов.;
- Методики на мышление (школьники.);
- Как связаны между собой способности и задатки?;
- Лекция 6. Оптические иллюзии. Типология оптических иллюзий и способы их учета и устранения.;
- Бихевиорально-ориентированные группы (Б-группы).;
- Психологические составляющие обучения;
- Восприятие — это психический процесс отражения предметов и явлений во всей Совокупности их свойств и признаков при непосредственном воздействии этих объектов на органы чувств.;
- Понятие криминологии, ее задачи и основные функции, предмет криминологии;
- Особенности консультирования пожилых людей;
- МИЗАНСЦЕНИРОВАНИЕ;
- Обработка результатов;
- Вставка № Х. Методика изучения Я-концепции личности 1 страница;
- Параметрические и непараметрические критерии. Преимущества и недостатки;
- Становление психологической службы образования в странах Европы.;
- Виды чтения специальной литературы;
- Основные теоретические подходы к исследованию межгрупповых отношений;
- Вопрос 1. Понятие и виды насильственных преступлений;
- ЗАДАНИЯ. 1. Определите состояние пациента.;
- Вопрос 9. Ролевое поведение в деловом общении. Личные особенности персонала.;
- Периодизация Д.Б. Эльконина;
- Потребность и Квазипотребность.;
- Психологические феномены процесса принятия решений;
- Терминологический словарь. Анкетирование– разновидность исследовательского метода опроса в психологии и педагогике, позволяющий на основе письменных ответов на предложенные вопросы;
- Ценностные ориентации и личностные смыслы.;
- Понятие и необходимость обеспечения социальной защиты населения;
- Сравнительная характеристика взглядов Демокрита, Платона и Аристотеля на развитие и воспитание детей.;
- Основные этапы формирования и развития потребностей.;
- Шкалы и субшкалы NEO FFI;
- Между абсолютным порогом чувствительности и чувствительностью органов чувств существует _____ зависимость.;
- Принципы построения обучающего эксперимента как диагностической процедуры.;
- ЭТОЛОГИЯ - НАУКА О ПОВЕДЕНИИ ЖИВОТНЫХ;
- Стилистическая функция. Значение слова со стилистической точки зрения. Денотативное и коннотативное значение слова. Компоненты коннотативного значения слова.;
- ВОПЛОЩЕНИЕ ЖАНРА В АКТЕРСКОЙ ИГРЕ;
- ГЛАВА 2. Теории старения и старости;
- ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ И ВЕДЕНИЯ БОЕВЫХ ДОКУМЕНТОВ;
- Факторы риска профессионального выгорания;
- Схема № 46. Диаграмматическое представление различий между ожидаемой эффективностью и ожидаемым результатом;
- Проблема разграничения языка и речи в истории языкознания.;
- Вопрос 4: Адаптация органов чувств. Взаимодействие ощущений. Чувствительность и ее измерение.;
- Исследования человеческого познания Дж. Локком.;
- Гендерные проблемы современного образования;
- Подготовка детей к обучению в школе в семейных условиях;
- Трудовое воспитание детей дошкольного возраста и его место в воспитательном процессе ДОУ;