КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Лекции.Ком — категория Психология: 1 Страница
Лекции по категории - Психология на сайте Лекции.Ком.
Всего Лекций, учебников и пособий по - Психология - 21442 публикаций..
- Основные формы семейного консультирования;
- Первый этап психологического консультирования (установление консультативного контакта).;
- Механизмами адаптации являются аккомодация (приспособление действия к изменившейся ситуации) и ассимиляция (распространение уже имеющихся форм поведения на новые условия).;
- Психофизиология стресса: понятие, виды, условия возникновения, этапы развития, последствия, методы преодоления стресса.;
- Основные закономерности нормативного речевого онтогенеза;
- Целевоеназначение вопросов;
- Воспроизведение как процесс памяти.;
- Задания на определение задач взаимодействия по высказываниям людей, обратившихся к психологу;
- Шабалина В.В.;
- АРХИТЕКТОНИКА;
- Происхождение сознания (гипотеза А.Н. Леонтьева);
- Работа заведующей и старшего воспитателя по повышению профессиональной компетентности, личностной и деловой культуры воспитателей.;
- Методы изучения поведения;
- ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031300.00 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ;
- Тема 22. Мотивационная сфера личности;
- Цели и задачи огневой подготовки;
- ПСИХОФИЗИЧЕСКАЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМЫ В ПСИХОЛОГИИ;
- Периоды формирования Черты характера;
- Значение изучения факторов преступности как объекта криминологического анализа;
- Упражнения на уровне предложения и сверхфразового единства.;
- Зарождение и развитие ассоциативной психологии;
- Внимание - это _____ направленность создания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо.;
- Мысленные образы. Гипотеза двойного кодирования. Концептуально-пропозициональная гипотеза. Гипотеза функциональной эквивалентности. Когнитивные карты. Явление синестезии.;
- Концепция осознанной саморегуляции О.А. Конопкина;
- Речь. Основные виды и функции. Развитие речи у ребенка;
- Характеристика основных психологических школ;
- ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ДВИЖЕНИЯ;
- Метод языкового анализа и синтеза;
- Детско-родительские отношения;
- Сущность межличностных отношений и их виды;
- Методы описательной (гуманитарной, понимающей) психологии;
- В чем сходство и различие психики животных и человека?;
- Специфика и основные задачи деловой коммуникации.;
- Тест для итоговой оценки знаний по социальной психологии;
- ПОРЯДОК ОЦЕНКИ ОГНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ;
- Пример патопсихологического заключения;
- Диагностика мотивационно-потребностной сферы;
- Методы диагностики эмоций и эмоциональных состояний;
- Основные части ПМ и их назначение;
- Задача № 9;
- Характеристика основных тренинговых форм;
- ГЛОССАРИЙ;
- Былтудың (троп) түрлері мен көркемдік қызметі (мысалмен талдау).;
- Поведенческий портрет личности;
- Глава 1. Предмет и задачи психологии воспитания... 6;
- Наташа Ростова – любимая героиня Л. Н. Толстого;
- Меры безопасности при обращении с гранатами;
- Умственное воспитание(цели,задачи);
- Способы создания образов творческого воображения;
- Требования безопасности при выполнении упражнения стрельб на войсковом стрельбище.;
- Игры на овладение невербальными средствами общения.;
- Формы учебной работы с учетом гендерного подхода;
- Стадии развития интеллекта согласно Ж. Пиаже;
- Наблюдение как метод психологического исследования;
- Теория «межгрупповых отношений» Г. Тэшфела;
- Характеристика познавательной сферы дошкольника.;
- Контроль переменных;
- ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ В ТЕОРИЯХ Выготского, Фрейда, Эриксона;
- Жар болып жаратушы Алла бұлай;
- МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ОБРАЩЕНИИ С ОГНЕСТРЕЛЬНЫМ ОРУЖИЕМ И БОЕПРИПАСАМИ;
- Классификация возрастных периодизаций по Л.С. Выготскому;
- Проблема взаимосвязи мышления и речи в психологии.;
- Дәріс 5. Арнайы психологияның мәселелері . Коррекция, бейімделу, компенсация .;
- Действия с оружием по подаваемым командам. при стрельбе из пистолета:;
- Сущность мышления состоит в установлении ______ связей и отношений между предметами и явлениями,;
- Предел чувствительности каждого органа чувств, за которым не может произойти их возбуждения, называется _____ порогом.;
- Темы, сюжеты и проблематика рассказов Чехова;
- Эксперимент как основной метод психологического исследования;
- Основные подходы к определению профессионально важных качеств;
- Концепция социальных представлений С. Московичи;
- Развитие мышления в процессе учебной деятельности;
- Память. Учет юристом закономерностей памяти участников судопроизводства;
- Сущность мышления состоит в установлении ______ связей и отношений между предметами и явлениями,;
- Лекция 3. Развитие коммуникации в онтогенезе;
- Идеи и опыт педагогов-новаторов.;
- Вопрос 39: Кросс-культурные исследования мышления М. Коула и А.Р Лурия;
- Принципы организации командной формы работы;
- II. Общая характеристика искусства Древнего Египта, периодизация;
- Кейіпкер түрлері. Протогонист және антогонист. Миметикалық модус.;
- Методика «Діагностика рівня емпатії» І. М. Юсупова;
- Организация традиционных дней в лагере;
- Проблема компенсации в психологии;
- Рекеттену. 2 страница;
- Руководство финансово-хозяйственной деятельностью ДОУ.;
- Основные закономерности возрастного развития.;
- Понятийный аппарат исследования. Структура педагогического исследования, вариативность его построения;
- Понятие личности в психологической и правовой науке;
- Задачи, принципы и формы работы с родителями в новых организационных формах.18;
- База исследования;
- Основы семейного консультирования;
- Типы и виды одиночества;
- Философская лирика И. А. Бунина;
- Теории когнитивного соответствия;
- Театральный костюм, его история и особенности.;
- Понятие возрастного кризиса в отечественной и зарубежной психологии;
- Техника классического психоанализа.;
- Методы изучения личности в профессиональной деятельности юриста;
- Внимание - это _____ направленность создания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо.;
- Основы дефектологии;
- Виды системного подхода. Задачи, цели и границы применения системного подхода.;
- Эгоцентризм детского мышления.;
- Подростковый возраст (отрочество).;
- Какие компоненты можно выделить в структуре характера?;
- Категория отражения в психологии. Особенности психического отражения.;
- Дәріс №1. Кемістік және компенсация (орын толтыру).;
- Основные положения учения Джона Локка как теоретической основы интроспективной психологии.;
- Психологические основы развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин, Л.В.Занков);
- Проявление индивидуальных особенностей личности в поведении, деятельности и общении.;
- Сохранение и забывание как процессы памяти.;
- АССОЦИАТИВНОЕ И НЕАССОЦИАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ;
- Развитие или изменение темперамента с возрастом;
- Сущность мышления состоит в установлении ______ связей и отношений между предметами и явлениями,;
- Типологии профессионального самоопределения (Климов, Йовайши, Холланд);
- Психосоматика. Соматопсихика. Психосоматические и соматопсихические соотношения.;
- Л. С. Выготский;
- Э.Торндайк;
- Сравнение идей Выготского и Пиаже.;
- ТЕМА № 10: ''Морально-психологическое обеспечение боевой деятельности войск".;
- В. М. Бехтерев и его вклад в психологию.;
- Формирование;
- Виды чувств. Высшие чувства человека;
- Структура хосписа;
- Ситуативно-деловое общение;
- И его стили руководства;
- Принципы организации работы в группе;
- Зияты дамымаған балалардың қабылдауы және сезінуі.;
- Принципы и критерии формирования тренинговых групп;
- Прогнозируемые трудности в работе вожатого;
- Дәріс №2. Баланың психологиялық дамуының жалпы және арнайы заңдылықтары.;
- Понятие психолого-педагогический тренинг;
- Структура социальной власти и влияния в малой группе – это совокупность связей между индивидами, в основе которой лежит направленность и интенсивность их взаимного влияния.;
- Герменевтические методы в педагогике;
- Механизм нравственного становления личности.;
- Результаты исследования и их интерпретация;
- Надежность и валидность психодиагностических методов.;
- Вопрос: Основные принципы и методы психологического исследования детей раннего и дошкольного возраста;
- Сложные нарушения развития. Подходы к классификации. Психическое развитие при сложных нарушениях.;
- Гражданка А. (67 лет) обратилась за разъяснением к социальному работнику, имеет ли она право на получение государственной социальной помощи?;
- Основные этапы конструирования психодиагностической методики;
- Көркем шығармадағы мазмұн мен пішін;
- Ресурсные теории внимания. Теория Д. Канемана. Теория составных ресурсов Давида Навона и Даниила Гофера;
- Пример решения задач с использованием непараметрических критериев;
- Понятие высших психических функций (Л.С. Выготский). Их специфика и строение. Развитие высших психических функций. Представление об интериоризации.;
- Анкета №2;
- Теория рекапитуляции С.Холла.;
- Психологиялық талдау түрлері;
- Цели и задачи изучения морфологии в школе. Части речи в школьном курсе русского языка.;
- Экологическое образование детей дошкольного возраста. Принципы отбора содержания экологического образования дошкольников.;
- Бихевиористское направление в психологии. Значение бихевиоризма для развития современной психологии.;
- Особенности изучения категории времени глагола в начальной школе;
- Метод эксперимента в психолого-педагогическом исследовании;
- Методики по изучению Я-концепции;
- Органолептический метод.;
- Сұрақ. Әдебиеттану ғылымындағы әдіснамалық мектептер.;
- Лекция 8. Роль цвета в объектах дизайна. Эстетическая выразительность, художественная образность и композиционная целостность произведений дизайна.;
- Интерпретация CPI по шкалам.;
- Взгляды Л.С. Выготского на стадиальность развития.;
- Көркем шығарма құрылысы. Мәтін мен шығарма;
- Ведущая деятельность в зрелом возрасте;
- Арнайы психология» пәнінен тест сұрақтары;
- Развитие мышления. Развитие мышления в филогенезе. Основные стадии развития мышления в онтогенезе(1), формирование понятий (концепция Л. С. Выготского), операций (Ж. Пиаже)(2);
- В воображении оперирование происходит;
- Психофизиология памяти: характеристика основных видов, этапы формирования энграмм, системы регуляции памяти (неспецифический и модально-специфический уровень).;
- Основные этапы порождения речи;
- Виды конфликтов в лагере;
- Види наукових текстів відповідно до їх функціонального призначення (оглядовий, теоретичний, пояснювальний, додатковий та ін).;
- Подготовка, назначение, использование судебно-психологической экспертизы следователем (судом);
- Ролевые теории;
- Рекеттену. 4 страница;
- Роль наследственности и среды в психическом развитии.;
- Направления исследований аудитории МК;
- Тема 2: Розв'язання конфліктів: підходи, шляхи;
- Конкретные методики изучения мышления. Метод рассуждения вслух и реконструкции структуры решения по вербальным попыткам (Э. Клапаред, К. Дункер).;
- Стадии развития межличностных отношений;
- Виды, условия и механизмы научения;
- Анализ и синтез.;
- Первые программы психологии как самостоятельной науки (В. Вундт, Ф. Брентано, И.М. Сеченов, У. Джемс).;
- Раскрыть особенности развития восприятия в раннем и дошкольном возрасте.;
- Характеристика респондентов и методы исследования;
- ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В ИНТЕРПРЕТАЦИИ В.Н. ДРУЖИНИНА.;
- Рекеттену. 3 страница;
- Лирика Николая Рубцова;
- Теория дифференциальных эмоций К.Изарда.;
- ВОПРОС N 9. Основными элементами криминологии не являются;
- Компоненты феномена родительства;
- Глава III ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ;
- Бездомность. Современный облик проблемы и пути её решения.;
- История становления паллиативной помощи;
- Тема человека и природы в лирике Б. Л. Пастернака;
- Формы управления;
- Деятельность практического психолога в ДОУ: цели, задачи, основные направления.;
- Общее понятие о деятельности и ее психологической структуре;
- Тема 3. Показатели численности, состава и размещения населения, их;
- Учебно-профессиональная;
- ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ЭМОЦИЙ;
- Особенности развития речи у глухих детей. Условия овладения словесной речью глухими детьми в отличии от слышащих.;
- Эволюция психики. Концепция Леонтьева-Фабри.;
- Т. 5. СУДОВО-ПСИХОЛОГІЧНА ЕКСПЕРТИЗА ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ;
- Русский язык как учебный предмет. Цели и задачи его преподавания в школе.;
- Фазы и предупреждающие признаки срыва.;